郑巧 张凌琳 袁晓燕 刘孝宇 王亚 郑庆华 叶玲

摘要：口腔医学作为一门对学生操作技能要求极高的学科，实验教学显得尤为重要。尤其是近几年来，随着高等教育由精英教育转向大众教育，口腔医学专业实验教学的质量保障也面临着越来越严峻的挑战。1988年原国家教育委员会颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》，自此，我国许多高校逐步建立的研究生助教制度。此制度的实施解决了口腔实验教学师资不足的问题，并在很大程度上对实验教学的质量保障起到了积极作用。

关键词：研究生助教；实验教学；高等教育

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）29-0235-02

研究生助教是高校“三助”（助教、助研、助管）工作的有机组成部分，具体是指研究生在校学习期间完成学业任务的同时，受学校聘用协助主讲教师完成课程的教学辅助工作。研究生助教制度于19世纪末由哈佛大学首先创立。[1，2]近年来，随着招生规模不断扩大，高等教育的质量保障也面临着越来越多的挑战。为了满足师资队伍建设和研究生培养制度改革的需要，1988年原国家教育委员会颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》。自此，我国许多高校逐步建立起研究生助教制度。该制度运行以来，对各高校本科教学水平的提高起到了明显积极的作用。

一、口腔实验教学推行研究生助教制度的必要性

口腔医学有别于其他医学学科，是一门实践性很强的临床医学，在医疗服务行业中主要以临床操作为主[3]。……