杨虹 倪庆萍

摘 要：当前互联网与传统产业的融合已成为推动经济创新发展的重要途径。“互联网+”的不断推进也给面临就业困境的大学生的创新创业带来了新的机遇和挑战。但是，我国大学生自主创新创业的成功率不高，远远低于欧美发达国家。大学生创业成功率低的原因是多方面的，集中反应在大学生的创新创业能力薄弱。因此，提高大学生的创新创业能力是目前大学生创新创业教育中应该着重解决的问题。从创业绩效管理视角，通过文献研究结合调查分析，构建了创业绩效管理模型。基于该模型分析找出影响大学生创业能力的相关因素，进而有针对性地提出大学生“互联网+”创新创业教育的对策建议。

关键词：“互联网+”创新创业；创业绩效；创业教育

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.24.029

1 课题研究意义

随着大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的快速发展，我国经济正在进入“互联网+”新时代。“互联网+”与传统产业的结合必然成为我国经济最重要的发展部分。“互联网+”的不断推进也给面临就业困境的大学生的创新创业带来了新的机遇和挑战。但是，我国大学生自主创新创业的成功率不足5%，远远低于欧美发达国家的20%-30%的成功率。大学生创业成功率低的原因是多方面的，集中反映大学生创新创业能力薄弱。因此，提高大学生的创新创业能力是目前大学生创新创业教育中应该着重解决的问题。本文从创业绩效管理视角，通过文献研究结合调查分析，构建了创业绩效管理模型。基于该模型分析找出影响大学生创业能力的相关因素，进而有针对性地提出大学生“互联网+”创新创业教育的对策建议。这样有助于帮助大学生走出创业困境，提高创业成功率，并且对提高高校大学生创新创业教育水平具有重要的理论意义和现实意义。

2 影响大学生“互联网+”创业绩效的相关因素

2.1 创业绩效管理模型构建

有大量的学者对影响大学生创业绩效的相关因素进行了研究。如表1所示。

参考上述学者研究结果结合调查分析，本文提出了大学生创业绩效的管理模型，如图1所示。

由上图可知，大学生创业绩效主要受三个方面的影响即大学生的创业能力、大学生的创业资本和大学生创业团队。其中，大学生创业能力主要受到个体特质、个体资源、社会环境、学校环境四方面因素的影响。大学生的创业资本主要是人力资本、心理资本、社会资本、经济资本对绩效影响较大。大学生创业团队的财务能力、服务能力、运营能力和学习能力直接影响大学生创业团队的绩效。限于篇幅，本文只对大学生创业能力的影响因素进行分析。

2.2 大学生创业能力的影响因素分析

由上述模型可以知，影响大学生“互联网+”创业能力的主要涉及个体特质、个体资源、社会环境、学校环境四方面。学校环境主要是学校的层次和学校的创业教育。由于本文研究目标是给创业教育提供对策建议。根据文献研究，学校创业教育四大影响因素主要有创业教育支撑体系、创业课程体系、创业师资力量、创业环境和氛围四个方面。因此，这四个因素对大学生创新创业的能力有直接影响。具体表现为；创业教育支撑体系影响大学生创业活动能否顺利开展；创业课程的开设影响大学生创业知识的掌握；创业师资为大学生提供了创业导师；创业的环境和氛围也直接影响大学生的创业热情。大学生的创业创新能力是创业教育的综合效果的反映。因此，可以将大学生的创新创业能力分为三大维度即大学生创新创业意识、创新创业知识掌握和大学生的创业自信心。

2.2.1 研究假设

基于大学生“互联网+”创新创业绩效的研究成果和相关理论，本次研究提出以下的假设。

创业教育支撑体系、创业课程体系、创业师资力量以及创业环境和氛围分别对大学生创新创业意识、创新创业知识、创业自信心有正向的影响力。

2.2.2 研究设计

本研究采用问卷调查分析方法。调查对象为上海市20所本科高校的在校大学生，专业覆盖到经管、人文、化工等多个专业。

2.2.3 问卷量表设计

根据理论假设，本研究的自变量是影响大学生创新创业能力的四大因素即创业教育支撑体系、创业课程体系、创业师资力量、创业环境和氛围四方面。这四个影响因素的测量指标包括宏观的政府优惠政策、金融体系支持、学校和家长的支持等，微观方面包括学校开设的创新创业课程、讲座、大赛等。

2.2.4 实证研究

利用Pearson方法，对大学生创新创业能力影响因素进行相关分析，结果表明大学生创新创业能力的四个影响因子与大学生创新创业能力的相关性十分显著，相关度最高的是创业课程体系，其次为创新创业教育支撑体系、创业师资力量、创业环境和氛围。

2.2.5 研究结论

通过分析得出，上述的四个自变量（影响因素）即对大学生创新创业能力有正向影响，其中，第二个因素创业课程体系对大学生创新创业能力影响最为显著。

3 大学生“互联网+”创新创业教育对策建议

基于上述大学生创新创业绩效影响因素分析，本文提出如下的对策建议。

（1）构建完整的“互联网+”创新创业教育支撑体系。

一是学校与地方政府、科技型企业等多方共建大学生创新创业园区，为创新创业项目提供资金支持，推进科技创新资源共享；二是加大力度宣传国家出台的各种“互联网+”创新创业的优惠政策和法律法规，让学生了解政策，增强自主创业的信心；三是构建创业知识与技能培训体系，引导学生积极参与各级大学生创新创业项目及“互联网+”的全国性创新创业比赛，激发学生创新创业意识。

（2）加强创新创业师资队伍建设。

融合线上线下教学模式，着力打造一支具备“互联网+”创新创业知识结构互补的教育师资队伍。一方面加强内部师资队伍建设，提高创新创业教育能力；另一方面，通过多渠道引入校外创新创业人才，充实高校创新创业师资力量。通过产教融合构建高素质、职业化的创新创业教育师资队伍，提高双师型教师的质量和数量，从而提高“互联网+”创新创业教育质量和水平。

（3）构建“互联网+”创新创业课程体系。

在专业教育中融入创业教育，让学生掌握专业能力的同时具备一定的创新创业能力。在课程体系设计时，要重视创新創业教育基础课程和互联网应用技术类课程的设置，合理设置专业课程和跨学科课程，设置一定比例的创业实训课程，切实提高大学生创业的理论知识水平和实践创新能力。课程体系中要安排一定课时的企业实习，让学生切实感受到企业的运作流程，为创新创业打好基础。

（4）营造良好的创新创业环境和氛围。

一方面，高校要对大学生“互联网+”创新创业提供制度保障；另一方面，要改变传统的教学方式与教学理念，建立“互联网+”的教学思维模式，才能避免“纸上谈兵”，更好地引导学生进行创新创业课程的学习。共同营造创新创业的大环境、大氛围，构建一个社会、政府、学校和家庭相互作用、相互支持的“互联网+”创业教育生态环境。

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