丁祺

【摘 要】中国学生发展核心素养的主要表现之一为人文底蕴，由此可见，对高职学生开展人文素质培养至关重要。本文在阐述音乐教育对高职学生人文素质培养重要性的同时，分析了目前高职院校音乐教育存在的问题及原因，有针对性地提出了加强高职学生音乐教育的措施。

【关键词】音乐教育；高职学生；人文素质

中图分类号：G40-014 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0193-01

在2016年9月颁布的《中国学生发展核心素养》中明确指出，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，其主要表现之一就是人文底蕴，要求学生具有人文积淀、人文情怀和审美情趣。当前，高职院校在构建高职特色，助力产业勃兴方面取得了可喜成就，但重技能轻人文的弊病还尚未完全解决，部分高职学生存在人文素养缺失的现象。作为美育的重要组成部分，音乐教育有其独特的优势，通过优美的旋律能刺激神经系统，使人从中获得美的享受、精神的愉悦和情绪的振奋。因此，提高审美情趣，增强人文底蕴，就要重视音乐教育，音乐教育也必然成为实施高职学生人文素质培养的重要手段。

一、音乐教育在高职学生人文素质培养中的作用

（一）音乐教育有助于培养高职学生良好的思想道德品质。音乐是人生的一部分，是人心与心的沟通，是思想火花的碰撞。音乐教育作为培养道德文明和智慧的重要手段，是人们形成美好心灵和纯洁精神的来源。古今中外许多伟大的教育家、思想家、音乐家、美学家都有关于音乐给人以精神影响与滋养、能塑造人们高尚道德品质的阐述。……