陈燕

摘 要： 教育的发展对选修课提出了更高的要求，关于如何设置这类课程的问题越来越得到重视。基于文献阅读和课堂观摩，本文从选修课的研究现状出发，对选修课的设计提出建议，即选修课程要有实用性、兴趣性和多样性，在此基础上提出具体课程开设的设想。

关键词： 选修课 选修建议 课程开设

一、选修课

“课程”一词是在近代学校发展到一定阶段才出现的，即与课程的出现和制度化教育有关，是近代才出现的概念。随着时间的变化，课程的定义也在发生变化。但其内涵实质是固定不变的。“课程”指学校根据教育目的、教学大纲、学科内容和教学组织决定的学生全部教学计划中的学科的综合及安排与进程。课程有广义和狭义之分。广义的课程指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和。狭义的课程是指某一门具体的学科，如语文、数学、英语等课程。根据不同的划分标准，课程被划分为必修课程与选修课程、活动课程与分科课程、显性课程与隐性课程等。

选修课程是相对于必修课程而言的，是指为了尊重学生的兴趣、实现学生的个性化发展，按照一定规则选择的课程。选修课程萌芽于19世纪德国的柏林大学，后来随着教育的改革而不断地发展，至今已有100多年的历史。我国制度化教育相对于西方起步较晚。因此，选修课程的起步也比较晚。回顾课程发展史，“选课制始于洪堡创办的柏林大学，1872年被哈佛大学引入以后相继在美国广泛流传，逐渐传播到其他国家。……