高丽萍

摘 要： 幼儿园教师继续教育作为提高幼儿教师专业水平和幼教质量的重要途径，在幼儿教育工作中起着至关重要的作用。本文基于相关文献及研究，探讨幼儿园教师继续教育的内涵和价值，以期为幼儿园教师继续教育培训和发展提供参照。

关键词： 幼儿园教师 继续教育 专业发展

受“终身学习”思潮的影响及幼教改革的深化发展，尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁幼儿学习与发展指南》及《幼儿教师专业标准》的颁布，对幼儿园教师的教育理念和教育行为提出新的要求和挑战。因此，要成为符合时代要求的专业幼儿园教师，提高幼儿教育质量，继续教育学习与培训成为必然的选择。

一、幼儿园教师继续教育的内涵探析

何谓“继续教育”？胡枢在《继续教育论》中提到继续教育概念的外延很广泛，界定不一，但是继续教育家们普遍认为，它是对现有智力资源的“再开发”和“精加工”的过程。继续教育概念应该包括受教育者的范文条件、学历水平、职务层次、教学方式、教育任务等内容，并根据我国实际情况及参照国际惯例进行科学的描述①。具体而言，它是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。教师继续教育是指教师在职期间利用各种机会和专业机构进行系统化学习，从而提升自身综合素养的过程，是促使教师专业发展最直接最有效的途径②。幼儿教师继续教育在对象上是对所有在岗幼儿教师进行的教育，在性质上包括专业的补偿教育、更新教育和提高教育③。……