高晋豫

摘 要： 从互联网视角出发，针对MOOC促进城乡教育公平发展的可行性和路径展开研究。在对MOOC的概念和特征进行论述的基础上指明教育公平在城乡地区教育发展中缺失的具体体现，并从互联网的全面普及和社会对MOOC的关注度两方面论证MOOC促进城乡教育公平发展的可行性，进而从教育起点、过程、结果三方面提出互联网视角下MOOC促进城乡教育公平发展的具体路径。

关键词： 互联网 MOOC 城乡地区 教育公平

在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记在《决胜建设小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告中，着重强调推动城乡义务教育一体化发展，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育[1]。互联网的迅速发展为实现这一伟大目标提供了契机，但是城乡教育公平问题在我国由来已久，广大农村教育问题发展依旧相对滞后，在如何利用互联网技术推动城乡教育一体化发展的道路上，我国任重而道远。

一、MOOC的概念及特征

慕课（MOOCs），即大规模在线开放课程。“慕课”是新近涌现的一种在线课程，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开发网络资源综合起来的旧的课程开发模式[2]。把“MOOCs”翻译成“慕课”一词的是我国华南师范大学学者焦建利教授[3]。其主要特征归纳如下：

（一）大规模。

这里说的“大规模”是针对慕课的学习者数量说的。在慕课教学中，参与学习的人少则几百个，多则几万个，其人数远远多于传统课堂中的学习人数。……