杨小明

摘 要： 高中阶段实施文学教育，需要在文学单元设计相应的语文训练系统。人教版高中语文试验教科书在文学单元的训练系统编排上很有特点，有利于教师检测教学效果，调控教学目标，有利于学生强化语文能力。

关键词： 训练系统 语文课本 文学教育

课本的训练系统，“是指教科书为帮助学生复习巩固知识，顺利实现知能转化，提高语文素养，而依据语文课程与教学目标，有组织﹑有计划﹑有针对性的设计的各种思考与训练的内容体系”[1]。人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》课本的训练系统全部集中在课文后的“研讨与练习”中。将过去的“练习”改成现在的“研讨与练习”，意在淡化训练，倡导研讨、探究的语文学习理念。

高中阶段实施文学教育内容包括：文学知识的传授，鉴赏方法的指导，文学语言的品味，形象思维的培养，探究能力的提升。因此，课本文学单元的训练系统的编排应该把握以下原则：

一、记忆性训练是文学教育的基础

必要的记忆性作业可以让学生在朗读记忆中丰富语感，积累素材。记忆的过程也是品味﹑思考﹑欣赏的过程。比如，该套课本文学单元的作业要求：

“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读并背诵这两首诗。”《语文1》“沁园春·长沙”

“熟读全文，说说作者适从哪几个方面来写滕王阁的，并背誦第二至第三段。背诵时要注意从句式的对偶和长短交错中体会叙事抒情的起伏变化”《语文5》“滕王阁序”