伊娇

摘 要 新课改明确要求教师关注教学情境，不断尝试新的教学课题。创设教学情境有助于改善传统教学过程中过于死板、学生学习积极性不高等教学弊病。在化学教学情境创设过程中，教师根据教学目标和学生的基本学习水平，灵活有效地进行教学情境创设，有利于学生学习成绩的提高以及素质的全面发展。通过理论与实践，对化学教学情境创设的条件和手段进行相关研究分析。

关键词 中学化学;教学情境;多媒体;实验课

中图分类号：G633.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0072-03

1 前言

教育部关于基础教育课程改革的要求明确提出，教师在教授知识的过程中应该采用积极主动的方式进行课程讲解。新课改中也明确要求教师要改变过去让学生机械式背诵的学习方法，要求学生能够从真实情景之中发现问题，并且能够提出解决问题的切实可行的思路与方法。教师要注重从真实情景中对学生进行引导和点拨，从而帮助学生更好地掌握相关知识。

创设情境的教学方式能够积极响应我国关于新课改的各种要求，但是现阶段教师在课堂情境教学过程中还存在理论不足、设计教学内容与实际社会发展需求不相符等教学问题。部分教师准备内容较为丰富有趣，有良好的课堂氛围，却没有教学重点，学习效率不高;有的教师在课堂情境的创设过程中，师生问答互动过多，对于实际知识掌握的测验程度不足，使学生最终成绩不够理想。……