赖仲荣

摘 要：新课程标准对小学语文教学中学生兴趣激发提出了新的要求，认为只有在兴趣引导下学生才能够取得理想的学习效果。所以在对小学语文教学活动进行改革过程中，应该将对学生文本阅读兴趣的激发作为研究对象，促进语文教学活动的优化开展。

关键词：小学教育；语文教学；阅读兴趣

随着新课程改革的逐步深入和素质教育理念逐步融入小学教学活动的方方面面，小学语文教学活动日渐受到重视，如何发挥小学语文教学活动的作用，促进学生文本阅读兴趣的培养成为教师重点关注的问题。基于此，本次研究工作中将人教版小学五年级语文教学活动作为研究对象，对教学实践中激发学生的文本阅读兴趣措施加以分析，力求可以指导小学语文教学活动的全面优化。

一、在课前预习方面激发学生的阅读兴趣

课前预习是学生有效学习相关语文知识的重要手段，学生积极主动地参与到课前预习活动中，可以辅助学生对相关知识的学习，促进教学质量的进一步提升。因此为了在小学语文教学中激发学生參与文本阅读的兴趣，教师要在课前预习阶段就对学生的阅读活动提供相应的指导，为学生有效参与预习活动、完成阅读任务提供相应的保障。

例如，教师在组织学生针对《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文进行预习阅读的过程中，就可以事先挖掘文本中的趣味性元素抑或是能够引发学生好奇心的元素，向学生提出问题，让学生在预习阅读时解决问题，在基本上掌握文本内容的基础上也确保学生可以获得更好的学习体验，为学生阅读兴趣的培养奠定基础[1]。……