张宏庆

摘 要：主要从农村寄宿制学校问题学生产生的背景、自身问题的具体表现以及农村寄宿制学校教育实践中问题学生管理的种种误区等方面，论述了如何正确开展农村寄宿制学校问题学生管理。

关键词：农村；寄宿制；问题学生；教育管理

由于农村学校的撤并，许多学生上学路远了，加之土地流转，学生家长不得不外出务工，缺少接送的条件，所以在农村中心学校，寄宿学生也越来越多了。在学校寄宿生活中，也出现了很多问题学生，对这类学生的管理也是一件头痛的事。这些学生学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲；上课注意力不集中，自控能力差；他们缺乏学习兴趣，作业经常少做或不做，学习成绩低下。这些学生在纪律方面比较自由散漫，日常行为习惯欠佳；在思想方面思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心；在行为方面往往不服从老师管教。

这些学生处于被边缘化和被鄙弃的地位，他们得不到学校的认可，得不到同学、家长的认可。这样的问题学生虽然人数不多，但在学校影响极坏，他们干扰了正常的教育秩序及良好的班风、校风建设。

一、问题学生的管理误区

问题学生需要管理，但教师在管理中教育方法单调，没有用或者不能用强有力的教育手段来规范制约学生。教师在管理学生中怕和学生对立，对问题学生放任自流，对其所犯错误该批评的未批评，丧失了教育的机会；教师在管理中怕出事，对问题学生发生的纠纷，不去了解真相，单听其他孩子的一面之词，简单或粗暴处理了事，不从公正公平的角度处理；……