王丽

摘 要：绘本是以文字为辅、图画为主的图画书，这种集听觉、视觉、文字于一体的文学艺术类型，符合儿童的审美心理和需求。当前幼儿园绘本教学中出现了情感教育缺失的情况，为改变这一现状，教师应设置情感活动问题，充分挖掘教材中的情感因素，充分利用多媒体教学工具。

关键词：幼儿园；绘本教学；情感教育；应用

中图分类号：G613.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0076-01

幼儿绘本充满着童趣，它不仅使幼儿的想象力、审美能力、情感发展得到了培养，幼儿的心智得到了启迪，还使幼儿的语言表达能力、早期阅读能力都得到了培養。但目前的绘本教学中缺乏情感教育，无法满足幼儿身心成长的需要，这就要求教师在教学当中要投入更多的情感因素。本文针对幼儿园绘本教学中如何进行情感教育及其应用措施进行探讨。

一、幼儿园绘本中情感教育的缺失问题

幼儿园绘本中的情感教育缺失，主要原因是幼儿教师没有对幼儿的真实体验引起足够的重视，没有在教材中对情感教育元素进行深入发掘，只是照本宣科，使幼儿在教学中没有得到好的情感引导和发展，形成了不良的影响。具体缺失主要体现在以下几个方面：第一，情感教育在绘本教学中读解程序缺失；第二，幼儿教师在教学当中只是将教材的表面意思讲解给幼儿听，并没有将故事的情感体现出来，导致幼儿无法产生学习兴趣和学习积极性，情感教育也无法在幼儿身上得以体现；……