朱晓玲

摘 要：游戏是幼儿与空间、物质、玩伴自发互动的情境活动，游戏环境已成为影响幼儿游戏行为的最直接因素之一。在幼儿园游戏活动中，教师应为幼儿提供多元化的游戏材料，设计综合化的游戏内容，创设多样化的游戏方法，使幼儿在开放性的游戏环境中全面、健康、和谐发展。

关键词：幼儿教育；游戏环境；开放性；创设

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0073-01

幼儿的发展是在与环境的互动中实现的，而游戏是幼儿与环境互动的主要途径，因此幼儿园游戏是促进幼儿全面、健康、和谐发展的重要途径。具体实践中，可从以下几个方面创设开放性的游戏环境，实现幼儿的可持续发展。

一、游戏材料的多元化

在投放材料时，要注意游戏材料趣味性和幼儿的个体差异。例如，为了发展幼儿小肌肉的灵活性，教师可开展穿绳游戏让幼儿进行练习。游戏场景为“虫宝宝的家”，教师在里面事先放了一条彩色的虫宝宝，这条虫宝宝是由一个个小圆组成的，必须靠一根长长的细绳才能串联起来。幼儿看到这么可爱的虫宝宝都非常喜欢，马上伸出小手穿了起来，虽然穿绳需要较长时间而且有一定的难度，但由于教师创设了生活化的环境，幼儿不感到厌烦，使动手能力在游戏中得到了巩固。中班、大班阶段，教师应多提供各种类型的低结构材料，以环境来促进幼儿游戏水平的提高。例如，在美工区角制作“我的鱼宝宝”时，教师考虑到幼儿个体的差异，为幼儿准备了水粉颜料、水彩笔、不同颜色的纸等，让幼儿自愿选择个人最喜欢的表现方式，满足幼儿探索和想象的需要。……