黄顶峰

摘 要：在物理课堂教学中渗透物理学史知识，能让学生了解物理学家思考问题的思维方式、解决问题的探究过程、面对挫折的顽强精神，并与物理学家进行跨越时空的精神交流，获得启迪与鼓舞，从而深刻地理解与领悟科学的内在本质。教师可采用穿插法、融入法、活动法三种方法介绍物理学史知识，从而培养学生的物理核心素养。

关键词：高中物理；物理学史；核心素养；穿插法；融入法；活动法

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0062-01

物理学史是物理学发展至今的史实，它是物理学科体系中不可缺少的组成部分。物理学史教学不是让学生粗浅地了解物理的发展过程，而是通过阅读了解相关的物理学史知识培养学生的科学意识、科学精神并习得方法。在素质教育不断推进的今天，物理学史教学更是培养学生物理核心素养的客观要求，本文主要从穿插法、融入法、活动法三种方面研究物理学史知识的教学策略。

一、 穿插法，把握时机

穿插法是依托教材基本知识点及基础技能的教学，有意识、有目的、适时地把与教学内容相关的物理学史有机地渗透到物理教学的一种方法。这种方法的趣味性及内容的精练化极高，学生易于接受。例如，在教学“牛顿第一定律”时，教师可在讲台上放置一本书，问学生：“如何让书运动起来？”“用力推。”学生说。教师引入探究问题：由此可以看出力可以使物体运动，那么力是物体运动的原因吗？学生毫不犹豫地说：“是。……