沈小琴

摘 要：初中生物教学中，教师合理地组建生物实验兴趣小组，能够有效地培养初中生的生物科学素养。教师组建生物实验兴趣小组，让学生进行实验探究，能使学生形成科学思维、形成求实态度、深化创新意识，提升生物科学素养。

关键词：生物实验；兴趣小组；科学素养；创新意识

中图分类号：G421；G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0035-01

与传统的生物教学相比，现在的教学更加重视对生物实验的探究。因此，教师可以通过组建实验兴趣小组，跟学生们一起研究生物实验，进而提升他们的生物科学素养。同时，通过组建兴趣小组进行生物实验探究，能够帮助学生们学会比较分析一些生物现象，形成科学的思维方式和实事求是的科学态度，进而深化创新意识。

一、实验探究，形成科学思维

教师组建生物实验兴趣小组进行实验探究，在帮助学生们学会如何分析生物相关实验规律的同时，也能培养他们的生物科学素养。因此，教师要培养初中生实验探究的能力，首先就应该培养他们的实验观察能力，然后通过实验跟他们一起进行比较、分析、综合，最后使他们形成一定的科学思维。例如，在苏科版初中生物一年级上学期第五章“人体的物质和能量来源于食物”第一节“饮食与营养”这一章节实验“鉴定食物中的营养成分”的教学设计中，教师先组建实验兴趣小组，然后跟学生们一起准备好实验材料：花生、馒头、菜油、鸡蛋清、烧杯、温度计、解剖针、铁架台、三脚架和酒精灯。……