林晓伟

摘 要：新课程改革以来，教师的教学理念和方法都有了很大改变。作为小学数学教师应该尊重学生的主体性，注重激发学生学习数学的兴趣，积极做好备课工作，创新教学方法，重视评价反馈，实现有效教学的目的。

关键词：小学数学；有效教学；策略

对于小学数学，仅仅依靠教师的讲解，只会让数学课堂变得枯燥乏味，不利于学生的全面发展。在新课程背景下，小学数学教师应该转变观念，以生为本，积极探寻有效的教学策略。

一、做好备课工作，提高教学设计的质量

教学设计的质量直接关系到整个课堂教学的质量，要想提高小学数学教学的有效性就必须先从备课开始。小学数学教师需要深入分析教材内容，制定科学合理的教学目标，为有效教学做好铺垫。首先，认真分析教材特点，发挥教材资源的作用。小学数学教师要应该结合实际，了解教材的编排意图，明确重难点知识，创造性地使用教材，生成有自己特色的教学设计。其次，备课必须有方向性，要找准目标，教学内容与教学目标要相吻合，真正做到有的放矢。新课程背景下，广大教师应落实好“三维目标”，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三方面去设计教学，引导学生展开自主合作探究学习。可以说，小学数学教师在教学设计中，一定要体现三维目标的整体性，不能偏重于知识与技能。例如在设计“简易方程”的教学方案时，可以设计这样的题型：学校阅览室有故事书20本，而故事书比卡通书的2倍少2本，卡通书有多少本？……