姜俊卿

摘 要：小学阶段的语文教学对于小学生学习而言是重要的基础科目。学习语文对于小学生学习其他学科、提高学习能力都有着关键性的作用。而在课堂上教师作为授课的主体如何更高效地提高学生兴趣、完成教学目标逐渐成为小学语文教学工作的重点研究内容。通过分析小学阶段的教学与学生特点，结合鲁教版小学语文课本，就小学阶段语文教学中教师角色转换的情况试做探究。

关键词：小学语文；教师角色；转换

一、小学阶段教学目标与学生特点

小学阶段的语文教学在教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》（以下简称“标准”）中做了明确的规定。在小学阶段学生需要掌握识字、书写、阅读、写作和口语交际这几个方面基础的运用能力，培养学生核心素养、主动学习能力等知识点以外的具体语言应用能力。对于教师而言要想帮助学生在小学六年语文学习过程中达成这一目标，一味地让学生死学明显是不可取的。

小学阶段学生天性活泼好动，善于观察、发现，思维发散且想象力丰富。对于教师来说小学阶段学生的特点对于语文教学来看有利有弊。积极的方面是小学语文内容十分庞大，形式也十分丰富。教材在编写之初就充分考虑到学生的特点，尤其针对学习兴趣这方面对学生的特点进行了设计。而弊端也是难点就在于一个寓教于乐的方式怎样真正保证有效地在小学生学习的过程中起到作用。……