摘 要：在当前的信息化环境下，小学数学课堂教学所采取的问题情境创设方法多是利用多媒体技术去实现的。这种方式不但能够让学生对课程的知识点有更为深刻的理解与把握，同时也可以提升小学数学课堂教学效率，发散学生的数学思维。基于此，作者结合个人多年教学实践，对信息化环境下问题情境的创设意义进行分析，对有效的问题情境创设策略展开粗浅探究。

关键词：信息化环境；小学数学；问题情境

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-07

作者简介：刘映芳（1993—），女，小学高级教师，本科，研究方向：信息技术与小学数学课堂教学的融合及应用。

一、引言

随着新课改理念的不断推行，在小学数学课堂教学活动中进行有效问题情境的创设，已成为目前基础教学改革的发展趋势。在信息化环境下，教师可充分运用信息技术将生动的生活情境与教材中的数学知识点予以有机结合，然后在多元化的教学情境中去帮助小学生深刻理解较为抽象的数学知识点，在寓教于乐的模式中实现小学数学教学化难为简、提质升效，助推小学生数学核心素养的养成。

二、信息化环境下小学数学课堂有效问题情境创设的重要意义

在当前的信息化环境背景下，在教学活动中创设问题情境开展教学有着非常重要的现实意义。从小学数学的课堂教学实际来看，通常进行新知的讲授都会以问题的抛出进行导入，在逐步分析问题的过程中去探究数学结论，而倘若在教学过程中创设问题情境，可以让学生在兴趣的驱动下对问题情境进行深入观察与探索，这种主观意识上的分析与数学知识体系建构，可确保课堂教学任务的有效达成[1]。……