毛阿丽

摘 要 小学学生体育心理活动能力变化规律揭示了程序教学法应相得益彰于小学体育教学。程序教学法中的“小步子”、及时反馈、正确强化、自定步调、低错误率原则及特点，使学生比较容易规格化地学习掌握准确的动作技术和保持优美的运动姿态。熟稔程序教学方法在小学体育教学中运用，将能收到更好的教学效果。

关键词 程序教学法 小学 体育教学 设计运用

0引言

程序教学方法是由美国现代心理学家普莱西和斯金纳创造的一种教学方法。它从控制论的一般规律出发，使信息过程最优化，教学过程算法化等，以达到改进教学，提高效果和效率的目的。它的主要原则是：“小步子”、及时反馈、正确强化、自定步调、低错误率。程序教学方法在体育教学中运用能收到很好的教学效果。它把体育教学的技术性动作分解成若干个“小步子"，按设计的步子逐个学习、全面控制，做到步步正确，并通过步步正确强化，逐步接近体育教学目标，从而使学生容易顺利地、准确地学习掌握动作技术，能有效地缩短体育教学时间，提高体育教学效果。

1程序教学法的原理

斯金纳是当代新行为主义心理学派的著名代表。他通过实验，发现动物的行为可以运用逐步强化的方法，形成操作性条件反射。他把这种操作性条件反射的理论引入人的学习行为，用于学生的学习过程，认为学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它作出的反应之间的联结的形成过程。……