袁丽

摘 要：绘本顾名思义就是“画出来的书”，是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。那么，能否在绘本阅读中推进低年级孩子科学认读呢？以《青蛙弗洛格的成长故事》系列绘本教学为例，进行些许尝试。

关键词：绘本识字；激发兴趣；乐于识字；增加识字量

《义务教育语文课程标准》在识字教学的目标中提出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”低年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，让学生感受到识字的乐趣。绘本故事短小单纯，生动有趣，很符合低年级儿童早期阅读的特点和需要。我们在一年级时就把《青蛙弗洛格的成长故事》12本书带进孩子们的视野。随着故事情节的波澜曲折我们的绘本识字教学也在逐步推进。

一、阶段A（拼音初学阶段）：乐学

在刚入学阶段，完整地阅读绘本中的文字对于孩子来说是困难的，多数孩子只是随意翻看书中的图画，那如何利用绘本激发孩子识字的兴趣呢？以《青蛙弗洛格找宝藏》这册绘本的教学为例，教学时我希望能让学生更有主动性和积极性，设计了从不同的着重点引导学生参与学习。

1.调动多种感官，在趣味中识字

例如教学弗洛格和小熊遇到困难的片段时，教学设计如下：

天越来越黑了，弗洛格和小熊依然坐在洞里，弗洛格有了个新主意，听！

（1）它们会唱些什么来鼓励自己不要害怕呢？

（2）老师这儿也编了一首，想跟你们分享！（出示歌词，分句朗读）

（3）让我们配上快乐的音乐唱一唱给它们加油打气吧！……