赵春燕

摘 要：小学阶段作为学生学习过程中的基础阶段，教师需要随时注意学生的学习状态，根据学生的学习情况调整学习进度与学习计划。小学中年级是小学学习阶段的一个转折点，而作文的学习在学生的学习生涯中占有较大比重，教师需要在讲评时进行明确有效的可行性分析。在学生写作后，教师讲评时需要根据学生的实际写作情况，选择优秀的习作作品让学生进行欣赏借鉴，同时选择一些较差的习作作品帮助学生避开写作误区，帮助学生在习作方面学有所成。主要讨论了小学中年级阶段的作文教学，并对此提出了一些教学建议，供读者参考。

关键词：小学语文；中年级；语文作文

一、讲评以鼓励为主，批评为辅

教师在讲评學生习作作品时，需要对学生进行鼓励，提高学生写作的积极性。有些学生的写作能力较低，不能写出较好的习作作品，针对这种情况，教师不能一味地批评，要从这些学生的文章中寻找闪光点，寻找学生的进步之处，适当地鼓励学生，这样习作较差的学生才不会对写作丧失信心，学生能看见自己的进步，自然会更加认真练习写作。例如，学生在练习三年级第一单元的“写一次游戏的过程”后，有些学生的作文内容整体上并不是很好，但在作文中会出现一些亮眼的比喻句描绘游戏的有趣，或者引用一些名人名言使作文更加精彩，这类情况就需要老师在指出学生的主要错误后，点明学生此篇文章的亮点，帮助学生了解自身写作的优点。……