潘慧荣　李汉文

摘要：复习课分层教学是培养学生核心素养的重要手段、是构建和谐、高效课堂的重要手段、是培养学生学习能力、适应能力的重要手段、是大面积提高教学质量的重要手段、是古今中外教育发展的必然结果。“分层复习”是已知学生在知识储备、智力和非智力因素存在比较明显的差异，教师针对这种差异制定不同层次的教学目标，实施分层次复习的一种教学方法。

关键词：分层复习；核心素养；高效课堂；学习能力；提高质量；发展必然

复习，顾名思义就是温故知新，知识再现。受传统的应试教育的影响，复习课往往存在轻能力重成绩、轻过程重结果、轻方法生成重题海训练等不足。随着课程改革的不断深入，课堂教学设计方向转变为以学生的学为目标，实现学生活泼健康、积极主动地发展。但复习课如何让学生真正成为学习的主人，如何实现以学定教，如何落实学生核心素养的形成，是一个大的课题，很有研究价值。

所谓“分层教学”，就是教师事先充分考虑学生在知识、智力等方面存在的差异程度，对不同类别的学生进行有针对性的学习指导，使每个学生都在“最近发展区”得到最好的发展。分层教学充分体现了因材施教的教学特点，能够激发绝大多数学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩。“分层教学法”是已知学生在知识储备、智力和非智力因素存在比较明显的差异，教师针对这种差异制定不同层次的教学目标，实施分层次学习的一种教学方法。……