摘要：现阶段，科学素养的培养已经成为了高中化学教学的重要内容，之于学生素质、知识、技能的协调发展大有助益，然而在具体的实施过程中经常会遇到一些问题，导致化学教学效果不佳，不能达到培养学生科学素养的目的，这种现状亟待得到改善。本文将对科学素养的内涵加以探讨和分析，并重点论述高中化学教学中培养学生科学素养的意义和有效方法，以期大幅度提高高中化学教学质量，从而为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：高中化学教学；学生；科学素养；培养方法

一、 引言

化学作为一门应用型科学，与人们的生产和生活有着十分密切的联系，要想学好化学，需要学生能够深入透彻地理解化学知识，同时具备良好的思维能力、实践能力以及创造能力，唯有如此才能在化学领域有所建树。而这些恰恰属于科学素养的范畴，也就是说，化学教学的实效性主要取决于科学素养的培养效果，学生的科学素养越高，意味着化学教学水平越高，反之亦然。因此在高中化学教学中应将主要精力放在对学生科学素养的培养上，采取合适的培养方法，致力于为学生提供优质的教学服务，从而实现学生理论知识和实践能力的全面协调发展。

二、 科学素养的内涵

一直以来，国内外学者都在不断地研究科学素养，对这一词汇的理解也越来越深入、全面，经过了漫长时间的探索以及经验的积累，现已分成两大派系：一种认为科学素养指的是运用科学知识来理解世界，改造世界，主要是针对知识和能力达到了一定层次的学者而言的；……