摘要：分层次教学是在各阶段教学中的一种重要的教学方式。这种教学方式针对于不用层次阶段的学生同时学习一门学科语言的教学现状。这种教学方式要求教师在教学过程中，尊重学生的个性差异，尊重不同学情学生，分阶段、分层次、对于学生的差异性制定出不同的教学计划，因材施教，激发学生兴趣，对于学生历史学科教学动态管理，以达到教学目的。

关键词：初中历史；课堂分层教学；因材施教；激发兴趣；动态管理

历史课程是学生初中阶段新增的一门课程。作为一门新增课程，初中阶段学生必须要在初中阶段打好历史的基础，才能为后期的历史课程学习打下扎实基础。但是在现阶段的初中历史课程教学中，普遍存在着一种状况：教师的教学方式老套，历史教学以教师为主导，教师在讲授课程过程中不注重学生之间的差异，笼统教学，这样间接导致学生历史学科学习的厌倦。在这种教学方式下，历史优等学生对于历史的学习远超于教师传授内容，对于教师的教学就完全丧失兴趣。而对于历史学科略差的学生，对于教师的传授内容又难以理解，随着接触的历史知识的增多，越发的陷在历史学科低分漩涡中不能自拔。长期处于这种状况之下，就导致了历史学科学习的两极分化，教师的教学混乱。基于此类状况，为了提升初中学生的历史学科学习能力，教师必须采取新的教学方式，分层次教学，因材施教，才能达到使学生的历史学科成绩上升的目的。……