摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对于小学语文古诗词教学来说，语文教师一定不能枯燥讲解和单纯要求学生背诵、默写，而是要结合趣味性的教学方法，来引导儿童自主阅读和体会诗词韵律美和意境美。如此，方能促使诗词教学效率实现最大化。结合笔者对古诗词教学的浅显认识，以下常识从不同的角度进行分析，希望可以对各位同仁有所帮助。

关键词：小学；语文教学；古诗词；方法

众所周知，古典诗词文化在我国文学历史的长河中可谓源远流长，学习它不仅是对传统文化的继承，更是提升儿童个人审美和文化素养的体现。而新课程改革对当前的小学语文古诗词教学又提出高要求，即创新教学方式，尊重学生在古诗词学习中的主体性和主动性，促使学生学习个性的培养和发展。因此，显然当前的“教师讲+学生听”模式是不符合的，故而探究创新、有效的教学新策略就显得尤为迫切。

一、 凸显学生学习本位，激发自主学习兴趣

义务教育阶段提出的新课程改革中明确提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”以及“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此，综合来看，我们小学语文教师应当时刻坚持以生为本，引导学生自主学习古诗词知识的观念，让传统枯燥背诵、机械默写等教学思想成为过往，着眼于儿童的未来和民族的未来。……