摘要：基于素质教育和新课改对共生教育的多重需要，我国大多数学校都试图在共生的视野下不断探索和尝试课堂教学与多元文化、新技术的融合，真正将课堂的主角还给学生，学生作为课堂的主体不动摇，真正满足了学生学习的各种需求，逐渐打造出有效、高效、实效的教学课堂。那么，笔者立足于共生的视野，针对如何打造出高效的小学语文阅读课堂进行了深入分析和探究。

关键词：共生；小学语文；阅读课教学

一、 引言

阅读就是读者专心研读、思维探索，获得心灵体验和情感升华的过程，这个过程恰是培养学生掌握有效阅读手段、提升阅读技巧、培养语文文化素养的根本途径，在小学语文阅读教学开展中，应顺应现代教育对于共生理念的追崇，將学生的主人翁地位、充足时间与空间全部还给学生，激发起他们内心阅读的情感需求，发掘出智慧的思维潜能、丰富的情感潜能，构建出共生化的小学语文阅读教学课堂。由此，正确梳理小学语文阅读教学与新技术、多元文化之间共生发展的关系，使学生认知路径变得更精简，学习视野变得更广阔，学习自主性变得更积极。

二、 共生教学的含义分析

“共生”本是生物学领域的一个重要理论，后来逐渐覆盖及其他的社会领域和行业，它注重个体之间的相互促进、互相依存、共同发展，它蕴含了四个层面的内容，第一层面——“创生”：个体之间、个体内部组成因素之间存在着一直不断变化的动态关系，同时在相互碰撞与交融中形成新知；……