摘要：纵观中职学生的现状，他们基础薄弱，对理论课较为排斥，而实训课较感兴趣，又在受到场地及设备限制的情况下，如何灵活的运用教学手段，充分调动学生上课的积极性，巧妙使用电教多媒体教学，挖掘课程资源，加强直观教学，优化课堂教学效果。

关键词：中职学生；汽车专业；教学手段

随着职业技术改革的发展，国家越来越重视职业教育，对中职教育也提出了更高的要求，需要学校根据产教合一，培养技能型人才。针对中职学生基础薄弱，较为排斥理论课，对实训课较为感兴趣，又受到场地及设备限制的实际情况下，如何灵活运用教学手段，充分调动学生上课的积极性，巧妙使用电教多媒体教学，挖掘课程资源，加强直观教学，优化课堂教学效果，培养技能型人才。提出以下几个观点：

一、 理论课上老师应善于举例子

中职生由于生源的限制，大部分的学生是基础薄弱，自主性差，理解能力也是有限，因此在一些理论教学的过程中，对于有些专业名词教师应善于列举生活中常见的事物进行类比学习。书本的知识点，工作原理深奥难懂，但基本是来源于生活，也服务于生活。学生缺少发现，那么老师可以引导其去发现生活中的趣事，让其发现原来自己身边正发生着的事物就是自己课本所学。学生兴趣的挖掘往往是觉得，这个东西有用才会去学，更注重的是看得见、摸得着的事物。所以善于列举生活中的实例，能够更好激发学生的学习兴趣，也是理论课堂运用的手段之一。……