摘要：学生借助慕课，通过自主学习形式完成考试个人质量分析报告，进行试卷的错题分析，找出错因并纠正。本人对教学的初步研究结果进行了探讨，发现学生考试个人质量分析报告可以提升学生分析试卷的积极性及教学成绩。

关键词：考试个人质量分析报告；慕课；变式题

一、 问题的提出

试卷讲评能帮助学生复习回顾已学知识，构建知识网络和培养提高学生的解题能力。传统的试卷讲评课以教师讲解为主，吸引不了学生的注意力，效果不理想。笔者在所任的班级中强力推行《学生考试个人质量分析报告》，结合慕课，进行自主学习，希望能有效地解决试卷讲评问题，提高教学成绩。

二、 学生考试个人质量分析报告的应用过程

以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学家重视学习者的需要、动机和潜能。人本主义认为教师不应该是一个教师而应该做一个教学过程的促进者（Facilitator）。他们提倡以“学习者为中心”的“非指导性教学”。教师应该相信学生自我发展的潜能；鼓励学生把个人的知识和经验纳入到这种学习资源中；让学生自己（单独或与别人合作）制定学习方案。人本主义关于学习者为中心的思想，也为考试个人质量分析报告实行学生自主学习提供了依据。

（一） 考试个人质量分析报告的设计

笔者通过分析学情，研究学情，把握学情，经过初一一学年的实践，多次修改得出下面这份学生考试个人质量分析报告。考完试拿到教师批改过的试卷后，学生先对着试卷填写《考试个人质量分析报告》。……