张中兴

摘 要 本文分析了我国小学数学教师课程设置的问题以及数学核心素质对教学教师的要求这两个方面的内容，以供参考。

关键词 数学核心素质 小学数学 问题 构建

中图分类号：G451.2 文献标识码：A

0前言

小学数学教师的培养应适应全面深化课程改革的需要。 基于我国小学数学教育课程设置存在的问题，国际小学数学教育课程的特点和先进经验以及全球核心素养教育体系的需要，有必要建立一个基于小学数学教师课程体系的小学数学课程体系 关于数学的核心特质。

1我国小学数学教师课程存在的问题

小学数学教师需要具备扎实的专业知识，才能对数学的法则、方法、程序进行正确的解释。纵观我国各师范学院的小学专业课程发现，普遍对小学数学课程的设置缺乏标准，课程设置具有随意性：或是使用高等数学的课程安排，让学生学习难度高但和小学数学教育關联弱的《高等代数》《数学分析》等课程；或是开设综合大学开设的着重于工科或经济的数学课程。据调查两所省属大学对师范生开设的数学类教育课程发现，这两所学校开设的课程差别非常大。由此可以得出，数学教育的课程缺乏统一的标准和依据，使小学数学教育专业课程在选择时产生凭经验、图方便的随意现象，导致本科师范专业毕业生的小学数学教育素养无法满足小学数学教育的需要。小学数学教育存在的另一个问题，是实践类课程教学不完善。……