熊迎珍

摘 要 随着科技的进步、社会的发展和教育改革不断深入，新课程改革把培养学生的实践和创新能力作为重新修订的重点，目的是为了培养和提高学生的素质，为了参加未来社会实践作准备。在小学数学教学中，培养学生实践能力是提高学生素质，发展学生思维能力的重要方面。

关键词 小学数学 动手操作 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

学生学习数学的目的不仅仅是获得计算能力，而更重要的是去获得自己去探索数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力。因此，在教学中必须通过学生主动的活动，包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等等，培养学生的动手操作能力，让学生亲身经历数学的形成过程，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学的学习。

1加强数学实践活动，重在培养动手操作能力

学生在利用学具进行的操作活动中，先按一定的要求进行充分的外部活动，再用语言表达出自己操作的过程和结果，教师进行一定的分析、综合，从而在头脑中形成表象、观念及思维，可见这种动手，动脑和动口相结合的操作活动，便于培养学生的动手操作能力，发展他们的思维。同时，学具操作活动也符合小学生的兴趣特点，并能将小学儿童好动的年龄特征引导到数学学习上来，动得其所，动有所获。

案例1：在教《称次品》一课时，布置学生带乒乓球，操作天平。……