【摘要】慕课为学习者创造了一种全新的教与学范式，也为“定向者”教师提供挑战。“定向者”到“导航者”的教师角色转变是慕课时代的必然要求。这就要求教师必须突破“定向者”的迷思，向“导航者”的角色发展。而实现教师角色转换的关键在于更新教育观念，树立以“学”为“教”的教学观；树立以学生为中心的教学理念，建立以学习者为中心的个性化教育模式；树立终身学习的学习理念，使专业发展呈多维立体形势发展；提高信息素养，掌握网络技术；学校为教师提供网络技术培训；建立合作学习、共同探讨的工作模式。

【关键词】慕课 教师角色 定向者 导向者

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0179-02

在信息技术发展的时代，当网络和教育珠联璧合时，便产生了一种全新的教育模式——网络课程。尤其是慕课（MOOC）课程， Massive Open Online Course 是MOOC的扩写，从理论上讲，Massive（大规模的）是指对注册人数没有限制，用户数量级过万；Open（开放的）是指任何人均可参与，并且通常是免费的；Online（在线的）是指学习活动主要发生在网上；Course（课程）是指在某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化（Structured）内容。[1]它是一种大规模开放性在线网络课程，秉承一种基于网络的交流、协作和知识发现的学习文化，围绕着数字化学习提供学习资源，为学习者创造了一种全新的教与学范式。随着慕课的推进，教学课程视频逐渐精品化、教学应用日益增多、应用领域由高等教育向基础教育拓展、教学运转模式多样化。但也给传统教育模式也带来了新的挑战。……