李小霞

摘 要 思维导图是一种能极大提高学习效率的方法，它的形式多种多样，丰富多彩，可以随着应用者的兴趣爱好进行建立，运用不同的思维方式绘画出来的思维导图也不同。如果将思维导图与高中历史的教学结合起来，在绘制过程中能够锻炼学生动手实践的能力；把复杂的知识按照学生的多种思维模式形象化的构建出不同的知识结构体系，便于学生的记忆；创作过程中能够激发学生的想象力与兴趣，提高学习效率，对学生综合能力的培养和素质的全面发展有很大帮助。教师可以在教学的不同方面同思维导图的创建、使用相结合，引导学生更好的学习和发展。

关键词 思维导图 高中历史教学 教学应用

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

0引言

新课标课程对学生的要求包括知识、技能、过程、方法、态度、情感、价值观等方面，突出体现了学生在学习中的主导地位，强调培养学生的独立、创新和应用能力。而一些教师不能完全领会新课标课程的精神和内涵，把它简单和片面性的理解为活跃课堂氛围、调动学生的积极性就足够了，对教学形式的改革也是换汤不换药，尤其表现在对多媒体的过度使用。教师如果采用不合理的课堂形式，就会导致各种课堂问题，如上课秩序混乱，教师不能完成教学内容，教学结果也不理想。这样的改革并没有达到新课标课程的要求，实现对学生教育在上一层楼的目标，失去了所倡导的学生主导的意义。……