潘雪珺

摘要：人们常说数学是思维的体操，学习数学的过程就是思维的过程，数学能力的核心就是思维。数学教学的过程其实也就是教师引导学生进行数学思维活动的一个过程。思维能力是人类大脑的基本活动形式，也是人们心理活动的一种方式，思维能力的锻炼对于提升学生的学习能力、创造能力、分析能力等都是非常重要的。因此，在数学课堂教学过程中，需要教师能更好地培养学生的思维能力，并对小学生加强训练。

关键词：小学；数学思维；培养策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0028

数学思维能力不仅对学生掌握数学知识具有良好的指导意义，而且在人们的生活实践中得到十分广泛的应用，给人们有效解决实践问题带来良好的帮助。在小学数学实践教学过程中，教师通过数学思维能力使得学生能够在数学学习中提升自己的能力，并帮助学生在生活实践中解决具体的数学难题，最终促进学生在数学学习中能够产生浓厚的兴趣，为他们今后在数学学习中提升综合能力奠定良好的基础。

一、把数学的知识迁移到实际生活中

课本知识往往很枯燥无味，教师如果一味地遵从课本来讲授知识，采用传统的教学方式，一直充当教学的主体，只把课本知识生硬地讲给学生，而学生也只是听着教师讲，不积极主动地思考问题，从而导致学生对于学习数学方面的知识没有兴趣，这样上课不但没有吸引力，也与学生的互动不够，导致课程缺乏趣味，长此以往，学生不但没有学习到知识，还浪费了很多时间，课堂效率低。……