摘 要：对于英语学习而言，小学阶段十分关键，小学英语是这一阶段的重要学科，尤其是在素质教育的推动下，传统教学方式亟须优化与完善，以更好地激发小学生对英语的学习兴趣。在新课改的不断推进中，思维导图引入小学英语教学中，实现了对传统教学模式不足之处的有效弥补，对小学生学习积极性的调动能产生推动作用，与此同时，强化对知识点的合理整合，在有效提升教学效率的同时，教学品质显著增强，将素质教育渗透其中，对新时期英语教育的开展产生了巨大的推动作用。

关键词：思维导图；小学英语；阅读教学；策略

一、 引言

思维导图在小学英语阅读教学过程中以图片展示的方式，先让小学生对所学知识点的知识框架形成一个感性认识，形成自己的知识学习框架，然后在学习过程中逐步融入自己所学的每一个知识点，在学习过程中始终将各个知识点进行连接，大大提高了小学生的理解能力和自学能力。

二、 基于教育角度对思维导图含义的阐述

对于思维导图而言，其最早由心理学家提出，凭借其在放射性思维领域的图形工具功能，借助形象的构图实现对人类放射性思维过程的全面呈现，从本质上讲，这一理论的提出促使大脑思维能够满足可视化的要求。具体讲，思维导图将图与文进行合理、有机地组合，采取多样化的技巧，强化对右脑潜在机能的激发，主要涉及可视、几何等。同时，实现枯燥乏味信息向多样化图形的转变，综合运用符号、线条等手段，促使信息能够较为容易地被记忆。……