摘 要：义务教育阶段，是学生形成学习态度、养成学习方式、塑造学习积极性的决定性阶段。这一时期的英语教学工作，也应该培养学生的英语学习综合素质。这就要求教师应就学生进行一个更加持续，同时更加全面的评价。并根据相对客观的评价结果，结合初中阶段英语主要教学方向，针对性地为学生制定更为合适的教学方式。本文通过对形成性评价方法的理论优势分析入手，结合初中英语传统评价方式，对传统评价手段的细节部分进行优化。进而使形成性评价的理论优势能够具体应用在初中阶段英语日常教学工作上。

关键词：形成性评价；初中英语教学；应用方式

近年来，受我国经济全球化，世界各国教育方式的深化交流、借鉴，社会各界对青少年英语学科教育成果愈加重视。这一发展趋势，也促使我国英语教学工作人员对英语教学方式进行深化改革。而初中英语教学方式改革方向主要以发挥学生主观能动性，通过多媒体手段提升课堂教学质量以及提升学生全面英语学习能力等方面。而这些深化改革成果要想切实落实到实际初中英语教学工作中去，就必须对这些经过深化改革的教学方式有一个更加科学、更加全面的评价方式。本文出于这种目的，通过形成性评价理论视角，尝试对初中英语教学评价工作进行一系列细节优化。

一、 初中英语教学中形成性评价的应用策略

（一） 形成性评价应以形成良性竞争为主要目的