吴文娟

【内容摘要】在历经长期的艺术特色教育方面的创建与积淀工作之后，学校可以把美术艺术特色教育作为学校发展的实际平台，全面实施学校的美术艺术特色教育作为手段，使美术艺术特教育逐渐发展成为学校发展的特色，让美术艺术教育发展成学校教育的明信片。

【关键词】师生文化 藝术特色学校 积极作用

教师文化已经发展成为艺术特色校园文化氛围创建进程之中的关键因素，由此可见，教师群体也俨然成为了艺术特色文化方面的传播者和执行者，学生也随之成为了艺术特色氛围之中的学生，艺术特色文化也能够在学生身上得以体现。

一、要展现出广大师生们的主人翁意识的特征

作为一种精神氛围和物质环境的校园文化已经成为广大师生学习与工作的重要环境，时刻参与校园文化氛围与环境的创建与变革，在此过程之中，逐步的接受了校园文化环境的熏陶与塑造。对此，艺术特色学校的创建工作还需要充分积极有效的调动广大师生在整个校园文化艺术建设之中所可以发挥到的积极有效的作用，在最大程度、最大深度、最大角度上挖掘出整个团队当中不同成员的创造力，努力将学校的校园文化创建好、高、精。在具体创建特色校园文化建设之中，根据广大师生的科学建议，早就出的特色卫华氛围，个体就自然而然的融入到学校特色校园文化之中，无形之间，和谐的校园文化氛围也随之诞生。笔者认为，将艺术格言悬挂至楼道走廊之中，就是汲取教师研讨意见后的一项重要创意，让原本雪白的墙壁有了艺术格言的文化内涵，这些经过师生精心挑选出的艺术格言，都能够潜移默化的教育着广大的学生。例如别林斯基的“美都是从灵魂深处发出的”等语言都是和广大师生的对话与启迪。著名人物的金玉良言能够穿越时空，进入到人们的内心深处，给学生们以深刻的启迪和浸润，由此，也引发了学生们的名言创作之路，例如“艺术是人们心灵之中积淀的甜蜜”……恰是由于那些名言警语的熏陶与影响，才能让学生们缔造出这些富有哲理性的名言。

二、创建务实创新，富有特色的教师文化

作为学校艺术特色文化的传承者，每一位教师都成为了艺术特色学校创建的关键因素。教师在自身的教育教学进程中逐步形成的思想理念与价值观念，教育素质与行为方式都被称之为教师文化。倘若教师文化创新方面的缺失，那么整个校园文化建设也会随之成为依据空论。艺术特色学校的创建需要大批具有艺术特长的教师队伍，需要这些教师着力于艺术特色的创建，笔者认为应该注重以下几个方面的内容：一是要提供交流的平台，定期举行沙龙活动，根据艺术特色教学之中存在的问题吸引教师有效的进行探讨、研究、与合作，使教室门的思维和教学理念进行碰撞，产生新的文化内容。二是严抓艺术师资队伍建设，评选优秀教案、优秀课例的活动，申报科研课题，阅读艺术理论教育书籍，撰写艺术特色教育论文，展示特色艺术实践活动的“六个一”的管理内容。三是狠抓非艺术学科师资队伍建设。通过对艺术特色教师的培训活动，进行探索、总结，引发其他学科的教师深入的挖掘我国传统文化艺术的精髓内容，在传承的基础上创新，极力达到学校特色艺术课程的良好效果。

三、创建勤奋好学，富有个性的学生文化

艺术特色学校的创建并不是为了培养某个尖子学生，而是为了普及艺术特色教育，最终目标是为了包括艺术特色学生以及其他所有学生的发展。学生处于艺术特色学校之中，艺术特色的校园文化氛围是直接折射在学生身上，而不是光空喊口号。创建艺术特色学校校园文化的主要形式就是艺术及等系列活动。形式多样的活动能够提供给学生及其广阔的可以发挥特长的平台，在艺术节的活动之中，学生们既能够锻炼自身的意志，又能够陶冶情操、浸润心灵。笔者认为，作为艺术特色的学校来说，每个学期都应该举办艺术节活动，师生美术作品展览，能够更好的促进学生的才艺提升。日常教学之中，可以开展班级美术作品屏蔽和书画现场比赛等活动形式。这些活动形式需要确保广大师生参与的积极性，并融入当地的艺术特色文化内涵，例如、剪纸、陶艺、刺绣等形式的艺术活动都可以锻炼学生的艺术特长能力的培养，突出艺术特色活动的实效性，针对艺术特色活动还需要定期、定点的进行计划于总结，将艺术特色活动真正落实到实处。此项活动，既要广大师生齐心协力，更需要家长和社会的正面宣传语鼎力支持。

艺术特色的校园文化创建工作就是要让学生们健康、和谐、活泼、有序的发展，校园内部的凝聚力和向心力不断增强。从广义角度上讲，培养学生的创新合作的精神，陶冶学生品德高尚的情操能够切实的促进学生不断的参与到文化的传承活动之中，有效的促进了不同学生素质的全面提升。换句话说，艺术特色的校园文化氛围这一平台既能够让学生在学习过程中有滋有味，又能够让学生对艺术特色产生刻骨铭心的喜爱、喜悦之情。

综上所述，不论是哪种类型的校园文化氛围，实际上都是一种学校特色和精神方面的外在体现之一。同时，校园文化也是不同学校所特有的文化现象，也是广大师生价值观的具体体现，是广大师生在长期的探索活动之中逐步形成了特色的价值观。可以说，校园文化是创建艺术特色学校方面的极其有效的补充。

【参考文献】

[1] 徐建融. 美术教育展望[M]. 上海：华东师范大学出版社，2001.

[2] 辜伟节. 特色学校与校长个性[M]. 南京师范大学出版社，2004.

（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学）