黄华志

【摘要】随着科学技术水平的不断提高，多媒体教学技术逐渐被应用到教学活动中来，不仅极大地提高了教学效率，而且提升学生的学习能力，因此，合理应用多媒体教学技术，成为教师提高教学质量的必要手段.本文通过简要分析多媒体教学在初中数学教学中的积极作用，指出多媒体教学在初中数学教学中的具体应用方式，以期能够提高初中数学教学的质量，提升学生的数学能力.

【关键词】多媒体教学；初中数学教学；积极作用；方式

在初中数学教学活动中，合理应用多媒体教学，充分发挥多媒体的积极作用，是当代教师提高执教能力的有效途径.但是，在实际的教学过程中，由于受到传统教育思想与教学模式的影响，许多初中数学教师不能正确地使用多媒体技术.面对这样的教学现状，初中数学教师应该准确认识多媒体教学技术，充分发挥其积极作用，以提高教学的有效性，提升学生的数学水平.

一、多媒体教学在初中数学教学中的积极作用

（一）利用多媒体技术，提高学生的全面素质

在准备教学时，初中数学教师可以把教学内容与多媒体技术有机结合起来，以提高教学效率，提升学生的全面素质[1].例如，在学习多边形时，初中数学教师就可以利用多媒体，直观、形象地展现五星红旗上的五角星、澳门区旗上的莲花以及香港区旗上的紫荆花，让学生学习和理解与多边形相关的知识，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度.

（二）利用多媒体技术，提高学生学习的主动性和积极性

学生只有对一门课程感兴趣，才会积极、主动地投入学习活动中来，因此，初中数学教师可以利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣.在具体的教学过程中，初中数学教师可以根据学生的认知水平、学习需求等，结合教学内容，通过多媒体技术，有目的、有计划地开展教学活动，激发学生的学习热情，以提高教学的效率.例如，在欣赏图形时，初中数学教师可以利用多媒体技术，展示日常生活中常见的图案，让学生体会几何图形之美，领悟几何图形的使用价值，以提高学生的学习兴趣.

（三）利用多媒体技术，突破教学重难点

初中数学中的教学内容比较抽象，尤其是几何方面的教学内容，而初中生正处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一些抽象的教学内容，会给学生的学习造成一定的困难，利用多媒体技术进行教学，可以帮助学生突破教学重难点，提高学生的数学学习能力.例如，在学习平移、旋转等时，初中数学教师可以利用多媒体教学技术进行动态图形演示，帮助学生理解教学内容，发散学生的思维，培养学生的数学能力，以提高学生的综合素质.

二、多媒体教学在初中数学教学中的具体应用方式

（一）利用多媒体技术，创设教学情境

数学学科自身具有很强的抽象性和逻辑性，利用多媒体技术，创设相应的教学情境，可以节省教学时间，提高教学的有效性.在具体的教学过程中，初中数学教师可以利用多媒体教学技术，创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和积极性，以提高教学效果[2].同时，初中数学教师在运用多媒体技术创设情境时，应该根据教学内容，合理制作教学课件，注意教学课件的感染力，避免呆板、乏味和单调，以激发学生的求知欲和探索欲，促使学生积极主动地参与到教学活动中来.例如，在学习一元一次方程时，初中数学教师可以利用多媒体将打折销售、追赶小明、水箱变高了、希望工程义演等与生活实际紧密结合的内容，直观、形象地展示出来，并且通过提问，引导学生思考，以发散学生的思考，培养学生的逻辑思维能力.

（二）利用多媒体技术，提高课堂教学效率

多媒体教学可以突破时间和空间上的限制，丰富内容，降低教学难度，进而节约教学时间，提高课堂教学效率.在课堂教学活动中，由于学生的知识水平、学习能力等存在着差异，致使学生的数学学习能力不同，进而给教师的教学进度带来不利影响.而利用多媒体技术，直观、形象地展示教学内容，可以帮助学生理解抽象的教学内容，缩短教学时间，提高教学效率.例如，在学习概率时，初中数学教师可以利用利用多媒体技术，展示商场抽奖的图片，让学生理解商场抽奖活动中的概率知识，然后给出类似的题目，让学生运用所知识，来解决问题，以提高学生的数学应用能力.

（三）利用多媒体技术，提高学生的学习能力

动态几何是初中数学教学中的重难点部分，它体现了数形结合的思想，能够培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力.在平常的教学活动中，初中数学教师可以利用多媒体技术，突破动态几何问题，提高学生的数学水平，以促进学生的综合全面发展.例如，在讲解点动型、线动型、形动型的有关问题时，初中数学教师可以利用多媒体技术，展现几何图形的形成、变化过程，帮助学生理解几何图形的相关问题，以提高学生学习的积极性和主动性[3].例如，在学习三角形、圆、函数等内容时，初中数学教师可以利用多媒体技术，进行动态演示，让学生感受数学的魅力，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，以培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性和主动性.

总结

总而言之，在教学过程中，合理应用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性和主动性，提高教学效率，因此，在具体的教学活动中，初中数学教师应该利用多媒体教学技术，有效整合教学资源，帮助学生突破教学中的重难点，培养学生解决问题的能力和创新能力，不断提高教学的质量，以提升学生的数学学习能力，促进学生的全面协调发展.

【参考文献】

[1]钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（10）：67.

[2]黄山.多媒体在初中数学教学中的应用探索[J].基础教育论坛，2011（10）：40-41.

[3]王保川.试论多媒体在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016（04）：36.