王春香

【内容摘要】历史课程是一门人文学科，对提高学生的人文素养有着重要的作用。情感教育是一项系统工作，在历史教学中，教师点滴、细心关注学生情感发展，重在从学生情绪、人格以及价值观等角度展开切入，使学生在学习历史知识的过程中，逐渐确立起乐观、积极的态度和人生观，帮助学生形成健全的人格和健康的个性品质，为学生成长助力。

【关键词】初中历史 情感教育 创新教法

随着课程改革的推进，在课堂教学中，更加注重对学生情感与价值观的培养，历史知识涵盖人类丰富的精神财富，是教师实施情感教育的首选。教师为提高学生个人素质、帮助学生树立正确的价值观，创新课堂教学环节，通过创设活跃教学氛围，激活学生学习历史热情，激励学生参与教学；筛选恰当教学方法，调动学习主动性，激起学生情感体验；充分挖掘文本素材，呈現多样正能量，逐步完善学生情感认知，提升学生对是与非、善与恶、美与丑的识别能力，使学生终身受益。

一、创设活跃氛围，激活学生学习情绪

学生愉悦的学习情绪，有助于课堂教学任务的进行，特别是情感教育的渗透，更亟需学生的良好配合。在传统历史教学过程中，学生学习情绪处于不稳定状态，波动较大，这让课堂教学比较被动。因此，为激活学生学习历史情绪，教师对课堂教学氛围展开创设，利用图片、视频、实物等，唤醒学生参与意识。学生学习热情高涨，教师的情感教学才有切入时机，课堂教学成效自然显著。……