罗少波

【摘 要】随着教育信息化进程的不断推进，现代教育技术已经广泛应用于教学领域。本文利用混合式学习论的基本概念，探究小学数学教育与信息技术的整合路径，并在结语部分做了归纳总结。

【关键词】小学数学；信息技术；整合

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0154-01

小学数学教育与信息技术的整合是以混合式学习理论为依据的。混合式学习理论是指把信息技术和学科教学整合到同一课题中，实现传统学习方式与数字化学习方式的优势互補，同时，注重发挥教师在教学过程中的启发和引导作用，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性与创造性。值得注意的是，混合式学习并不是单纯用数字化学习方式来取代传统学习方式。教师在教学实践中不宜生搬硬套，而应当根据教学内容的实际特点，因地制宜地运用现代教育技术。

1 情景创设策略

情境认知理论认为，知识产生于个体参与到情境运动的过程，而不是消极被动的学习过程。情境教学是指实践共同体在情境中利用可得到的资源，承担不同的责任，为了同一个目标而进行协商实践的活动。

数学教学中问题的情境创设，离不开学生的生活实际。教师需要把握学生的兴趣点，利用信息技术与多媒体资源，创设学生喜欢、熟悉的生活情境。在课程导入阶段设置生活化情境，激发学生的学习兴趣，满足其好奇心，充分调动学生积极性；在知识讲授阶段创设生活化情境，把抽象的数学概念形象化，提高教学效率；……