胡念

【摘 要】小学机器人教育是现如今比较受关注的课程内容之一，是指学校主要利用各项实验设备来培养学生的实践能力，在这一过程中，教师参与其中与学生合作完成某项实验，活动中的问题都是为了促进学生的思维能力和解决问题的能力而设置，教师需要根据学生的学习特点以及课程的特征来开发机器人教育的校本课程。本文主要从小学机器人教育的校本课程开发分析及研究等方面进行介绍，以供参考。

【关键词】小学机器人教育；校本课程；开发；分析；研究

【中图分类号】G43 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0136-01

小学机器人教育校本课程遵循“以学生为中心”的教学原则，不断培养学生的创新思维和实践能力。机器人教材主要以科技信息、物理等各个学科为依托，以学生的学习兴趣与课程特点为前提，旨在提升本校学生科学素养以及协作能力。在课程改革的背景下，学科逐渐由单一的形式转变为复杂的形式，学生、教师、学校三者不断互动，实现创新教育。

1 小学机器人教育校本课程的研究方法

1.1 理论联系实际

理论学习。这里所说的理论学习主要是针对教师，因为在校本课程开发的过程中，教师起到至关重要的作用。为了更好地提升教师的专业知识水平，学校购买了相关的机器人理论书籍，其中比较典型的有《玩具机器人制作》《机器人制作编程》等，还有一些相关的学习资料和活动资料，在这些理论知识的指导下，教师对于机器人教育校本课程开发找到了一定的思路和方法，为以后的实践奠定了理论基础。……