陆平

摘 要：“一带一路”倡议为我国旅游业发展带来了机遇，同时也迎来了挑战。本文旨在探讨“一带一路”倡议下高等院校旅游英语专业人才培养现状及存在的问題，在此基础上找出如何进行人才培养与实践创新的改革方案。

关键词：“一带一路”；旅游英语；人才培养；实践改革

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）06-0166-03

一、前言

2013年习近平总书记提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，即“一带一路”倡议。这一战略思想的提出将充分加强国家之间的经贸往来，促进中国乃至周边国家旅游业的发展。2015年3月，国家发改委、外交部和商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》也明确提出了“加强旅游合作”、打造“国际精品旅游线路和旅游产品”的新举措[1]。“十三五”旅游发展规划明确提出：实施旅游外交战略，开展“一带一路”国际旅游合作。“十三五”期间，我国旅游业处于黄金发展期。外交、国内政策和人民币国际化都释放出新信号：“一带一路”将成为2017年我国走出去的重点战略。“2017年9月13日，“一带一路”旅游部长会议在成都成功举办，大会发布《“一带一路”旅游合作成都倡议》，获得沿线国家积极响应。在“一带一路”框架下深化合作、共享旅游业发展果实，成为与会代表广泛共识。

“一带一路”使得各国的联系进一步加强，让旅游市场更加广阔，旅游资源价值更加凸显，各国也更加重视旅游业的发展。英语作为世界通用语言之一，在“一带一路”背景下，旅游英语得到了更大的发展空间，这为高校旅游英语专业人才培养指明了方向，同时也提出了更高的要求。……