周荣春 赵继红 孙新宇

摘 要：音乐剧多元形式的魅力加上“校园”这一定位，让学生在美的感受中健康成长，形成优良的校园音乐文化，为未来综合性人才的培养打下坚实的基础。音乐情景剧教学能激发学生对音乐的学习兴趣、充分体现音乐学科综合、快速提高学生的综合能力、全面培养学生的艺术素养、丰富学生的情感体验、陶冶学生的审美情操，为学科的开发与整合提供了一种理想的途径。

关键词：校园音乐情景剧；实践与探索

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）06-0156-03

基于国内外对“音乐情景剧”走进校园，尚未建立一套完整的教学体系，对教学方法的探讨还不够深入，缺少教学策略、教学模式、教学效果评价的研究现状，进而开展校园音乐情景剧教学实践的课题研究，具有重要的艺术研究价值和实践教育意义。针对本课题研究内容，笔者将从开展校园音乐情景剧的课堂教学和课外活动两个方面来阐述，与大家商榷。

一、校园音乐情景剧的课堂教学

在教学中开展校园音乐情景剧的相关研究，可以促进教师和学生之间的交流，也能形成一种多学科融合教与学的相互促进、相互吸引的教学方式。在音乐教学实践中，校园音乐剧的课堂教学可以分为以下几个环节进行。

（一）歌、舞（律动）结合教学

首先在音乐课堂上进行一段时间的歌唱与舞蹈或者身体律动结合的教学，目的是激发和提高学生学习音乐的兴趣，让学生从传统的音乐课堂中一坐到底的模式中解放出来，使学生能边唱边跳或律动。……