马国杰

摘 要：从属性上分析，小学语文兼具基础性与复杂性，对小学生的智力、情感、意志等有所影响，但因受到传统因素的制约下，小学语文教学存在缺陷与不足，学生的主体地位未得到有效的发挥，伴随着新课改的深入推动，在小学语文教学中应用情景教学法意义重大，具有生动性与活泼性，可以满足学生的生理需求与心理需求，以此提高小学语文教学效率。本文着重从理论角度探究了情景教学法的基本内涵以及作用，并为在小学语文教学中应用情景教学法提出可行性建议与对策。

关键词：小学语文；小学教学；情景教学法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0070-02

众所周知，小学语文是义务教育体系中重要的科目之一，也是培养学生价值观的重要功课，但是现阶段，因受多方面因素的影响，小学语文课堂教学效率不尽如人意，各类问题层出不穷。因此，积极将情景教学法应用在小学语文教学之中能够改善传统教学存在的缺陷与不足，激发学生的学习兴趣，满足教学要求。

一、情景教学法的基本概述

根据调查与分析，有众多学者将情景教学法定义为是一种情感色彩丰富且生动形象的教学方式，是由教师将学生引入到教学过程之中，形成互动体验，营造活跃的课堂氛围，让学生在潜移默化中接受知识、掌握知识、理解知识的一种教学方式。其一，情景教学属于形式多样的教学过程，在整个教学活动当中，教师需要引入相应的互动场景，带给学生直观的体验，比如通过角色扮演或者游戏的方式，减少课堂教学的严肃性，让学生能够在轻松且愉快的氛围中学习到更多知识。……