薛相慧

摘 要：在小学英语教学过程中，教师应立足于教学内容、教学目标及新课程改革发展的相关要求，从学生的学习需求及个性特点出发，不断创新小学英语教学模式及教学形式，寻找最合适及最有效的教学途径。在小学英语教学过程中，教师的艺术性教学策略能在陶冶师生们的情操基础上提高小学英语教学的艺术感，丰富课堂教学内容，促进学生们综合素质及英语素养的形成。为了分析小学英语教学过程中教师艺术性教学策略的实施方式，文章针对实施艺术性教学策略的意义进行了分析。

关键词：小学英语；艺术性；教学策略

一、在小学英语教学过程中实施艺术性教学策略的意义

在小学英语教学过程中实施艺术性教学策略可以促进小学英语教学艺术得到相应的理论论证，帮助小学英语教师从理论上认识到教学艺术的问题，为教师们的教学提供相应的理论基础，不断丰富及充实小学英语教学的理论依据。在实践教学过程中，教师转变传统教学理念，从学生们的学习兴趣出发，针对教学目标、教学内容等进行明确，使用合适的、符合小学生心理及生理特点的教学方式，为学生们创设生动形象的语言环境，不断运用多元化的教学手段充分调动学生们的学习积极性及学习热情，提高学生们学习英语的信心，提高小学英语教学水平，提高英语课堂教学的艺术感，促进学生们综合素质的提高及英语素养的形成。

二、小學英语教学过程中教师艺术性教学策略的实施方式

1.合理布置教室环境，巧妙设计艺术性的教学情境

在英语教学过程中，教师应结合实际的教学内容及教学目标，充分利用教室的空间，引导学生们装扮教室，融合教学内容及装扮的风格，为学生们提供艺术性及情景式的教学场景，引导学生们大胆进行想象及创造，利用直观的实物、图画、海报及商品等让学生们出现身临其境的感受。这种教学环境及教学情境的设计一定程度上符合了小学生们的生活阅历及认知水平。寻找到一个合适的切入点设计符合学生们发展及素质提升的环境，学生们在真实的场景及环境中可以更加投入、轻松及自在地利用英语进行沟通、交流及学习，调动学生们的感官及学习热情，教师应利用艺术性的思维及教学设计方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进师生之间的互动[1]。

2.积极引导学生们进行课外拓展延伸，提高英语教学的艺术性特点

在小学英语教学过程中，教师不应将教学局限在课堂及教学课本、教材中，而应根据新课程改革发展提出的相关要求引导学生们进行课外实践活动的组织及开展，教师在教学过程中应积极主动思考学生们英语课外学习的拓展延伸方式，通过改变传统的教学形式将艺术性的教学手段适当融入教学实践过程中，把英语教学放在自然中进行审视，让学生们在课外拓展的过程中学习及感受到英语的艺术感，促进学生进步及发展，提高学生学习英语的兴趣。教师可以在课后以全新、创造性及开放性的课后练习替代传统教学过程中的背诵及默写作业，布置学生们设计、制作及绘画等，让学生们在课后使用艺术性的方式完成任务，提高学生们的英语学习兴趣和英语学习能力，培养学生们的审美能力，增强学生们的实践能力，促进学生们综合素质的发展[2]。

3.制作新颖及艺术性的教学教具，让学生们在英语课堂的每个角落感受艺术

在小学英语教学过程中，由于小学生年龄的特殊性，教师不得不采用直观性的教具进行指导教学，教师在教学过程中应结合实际的教学内容利用准确直观形象的教具及PPT，为课堂教学增添色彩，还可以利用一周一次的课堂时间鼓励及引导学生们发挥自身艺术才能收集生活过程中的废品，合理地设计及制作课堂教学过程中需要使用的学具，如单词卡片、图词表等，开发学生们的智力，锻炼学生们的动手能力，培养学生们的合作精神，引导学生们在充满艺术性及创造性的氛围中学习英语，提高英语学习效率。

小学英语教学过程中教师应通过合理布置教室环境、巧妙设计艺术性的教学情境、积极引导学生们进行课外拓展延伸、提高英语教学的艺术性特点、制作新颖及艺术性的教学教具等途径及方式提高小学英语教学的艺术性及教学效率，促进学生们综合素质的发展及 提高。

参考文献：

[1]张晓卫.浅谈小学英语课堂教师提问的艺术性[J].文理导航（下旬刊），2013（5）：68.

[2]孙晶晶.以评价促兴趣——谈小学英语教学的评价艺术[J].小学生（教学评价），2017（5）.