陆有发

摘 要：文章从初中体育教学过程中探讨如何渗透德育，旨在让学生参与体育锻炼，提高自身身体素质，学会体育技能，更重要的是让学生在锻炼学习过程中，培养高尚的节操，也为广大体育工作者提供参考借鉴。

关键词：德育；初中体育；情感态度与价值观

一、初中学生的个性、心理特征发展期是渗透德育教育的关键期

学生在初中阶段，是处于生长发育的高速期，无论身高、体格等各方面，大部分学生出现了“似成年”的现象。由于出现“似成年”现象，也就是说学生觉得自己的身高、体格以及器官都接近成年人，进而认为自己已经具备了成年人的思维、能力，渴望教师、家长甚至身边的人对他们的认可。但由于他们的思维、思想未发展成熟，在学习生活上容易出现问题，心理上容易产生挫败感，在这种“自认为成熟”与“现实中的幼稚”矛盾下，学生容易产生“叛逆”和“逆反”等心理。根据上述情况，本人认为初中阶段学生是引导道德教育的关键期，体育课是目前学生较为喜欢的课堂，从学生感兴趣的课堂入手，甚至在课堂上运用学生的偶像作为教材，从中穿插德育材料，给学生创造“合作、鼓励、和谐、友好等”的良好环境，这样可以更好地引导学生往正确良好的方向发展。

二、剖“体育教学目标”，发挥德育在课堂上的引导作用

在新课改的背景下，体育与健康也走上了改革的道路。现在我们称学习目标为三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观[1]。……