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摘 要：课堂教学历来是学生获取知识和发展思维的主阵地，当今的课改，追求课堂的高效性成为教师们提高教学质量的目标。课堂教学的高效性，简单地说分两个层次，一是指在时间上高效地完成了预期知识目标，二是指学生的数学素养得到了高效的发展，能够为后期的学习打下基础。

关键词：思想理念；吃透教材；合作探究；感官的刺激

就目前来看，好多教师将课堂教学简单化，讲授示范式仍然存在，无疑是“直接高效”的捷径，琐碎问答式比较普遍，表面上的“高效”造成学生被牵着鼻子走。合作学习流于形式，以优生的见解来衡量全班的“高效”，上述教学方式都显露出教师的理念没能有实质性转变，暂时的“高效”学生印象不深，更为惋惜的是，学生失去主动去进行自我探索，自我学习的能力，不利于今后的学习。

新课改要求教师作为课堂教学的实施者，要不断提高专业水平，用新理念来指导新课程，积极探索教法，构建新的课堂教学模式，努力实现课堂教学效益的最大化。

一、 以先进的思想理念指导课堂教学

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”首先给自己定位，教师要转变自身形象，抛弃传统的“教师中心”论，落实组织者引导者的角色，贯彻以学生为主体，倡导自主性学习和探究性学习为课堂教学的基本原则。再者要尊重学生的个体差异，既培优又辅差，让数学课堂面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性、倡导教育的公平性。……