刁子琦

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-107-01

摘要 如今，體育教育越来越受到学校和社会各界的重视，足球运动已经在很多小学中已经成为学生体育教育的必备内容。但是很多学校的足球教学方法仍然传统、老旧，枯燥而且形式单一，忽视了小学生的身心发展规律，改善落后的教学方式已经是当务之急。本文介绍了情境教学模式在小学足球课程中的应用，让孩子们能够“从实践中学”，协调“智”与“能”的全面发展。

关键词 情境教学 足球 小学教育

如今，体育教育越来越受到学校和社会各界的重视，从小抓起、进行体育教育也成为了当今体育教育的主流，其中足球作为一种大众化体育运动，也在我国各中小学校如火如荼的开展起来，足球运动已经在很多小学中已经成为学生体育教育的必备内容。

一直以来，足球运动和篮球、乒乓球等运动项目相比来说开展的并不是很好，造成这种现象的原因不外乎两点：第一，足球对场地有特定的需求，这一点在很多经济比较落后地区的小学中很难达到，人均运动面积很小；第二，教学方法不恰当，很多有条件的学校是徒有场地，但是教学方法仍然传统、老旧，单纯的组织学生参加训练，枯燥而且形式单一，忽视了小学生的身心发展规律，对小学孩子们的接受能力不甚了解，同时也将足球运动本身所具备的游戏性特点完全的抛弃了，长久以往，只会让孩子们对足球感到乏味，训练变成一种负担，孩子们的注意力渐渐被其他有趣的东西吸引，对足球“敬而远之”了。……