黎彬

【摘 要】体育运动于学生们的身心健康是非常有益的，在教育教学实践过程中，教师帮助学生们养成良好的体育学科素养，可以有效地促使学生们养成良好的体育运动习惯。因此，在教学中，教师们教学方法的运用非常关键。

【关键词】初中学生 体育学科素养 形成策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.190

初学阶段是学生们学习生涯中非常重要的过渡期和转折期，具有承上启下的作用。体育课程作为健康理念传输的一种有效途径，在长期的教育教学实践中却并没有受到足够重视。初中阶段，教师若帮助学生们养成良好的学科素养，对于学生们身体素质的提升和体育运动习惯的养成都是非常有帮助的。

在应试教育的背景下，体育课程并没有受到应有的“待遇”，甚至在有的学校，体育课程形同虚设，学生们很少能够在体育课上得到相应的训练，而教师对于教学也不上心，以学生自由活动为主是中学教师惯用的教学形式。这些问题的出现与学校对于体育课程的不重视也有很大的关系，与应试教育的相关要求也有脱不开的关系。但是，伴随新课改的到来，如果教师们再按照以往的教学方式对待教学工作，那对于学生们的成长将是不负责任的表现。新课改实施之后，教育界对人才的选拔和培养提出了新的要求，要求教育机构要注重加强对于学生们创新能力和实践能力的培养，注重学生们的身心健康发展。

而中学阶段，学生们的学习压力也是比较大的，长期高负荷的课业压力，已经大大减少了学生们运动的时间，如果说教师们在教学过程中不注重加强对于学生们健康运动的重视，不注意加强对于学生们身体素质的训练，那么，学生们很难具备较强的身体素质，那又怎么能够具备良好的身体素质，如何能够以饱满的精神状态投入到各学科的学习中去呢？无论从哪个角度上讲，体育运动对于学生们的学习和生活的影响都是非常重要的，因此，教师们在教育教学中，一定要注重加强对于学生们身体素质的训练，帮助学生们养成良好的体育学科素养，助力学生们养成健康的运动习惯。

第一，注重加强对教师体育教学引导能力的培训，加强趣味性教学方法在体育教学中的运用，坚持做到教学工作以学生为中心，确保学生在学习中的主体地位，加强启发性教学方式在初中体育教学中的运用。教师个人的德行素质和教学能力对于学生们的成长都能够产生重要的影响，教师作为教育教学工作者，具有教育教学权，而自身的教育教学能力必须要跟得上社会发展的脚步。在新课改的教育背景下，教师们必须要集中精力研讨新的教育教学形势，对于新课改的相关内容进行全面地了解，然后根据新的教育教学政策及时调整自身的教学方案，加强对于学生们学习过程中的引导能力，这对于新课改下教师个人教学能力的提升是一个挑战。因为，在新的教育环境下，想要更好地开展体育教学工作，必须采取有效地引导方式让学生们自愿地加入到课堂学习实践过程中，这需要教师对学生们的情况做到清晰的了解和掌握，在此基础上才能投其所好，引导学生们自觉地加强体育运动。

为了更好地提升学生们体育课程学习的积极性，教师们要注重加强趣味教学在体育课堂上的运用，采取幽默风趣的语言和丰富多样的教学活动方式，加强教学中的亲身示范，制造一定的笑点，让学生们能够在体育趣味竞技比赛和活动中感受到运动带来的乐趣，只有在这样的基础上，我们才能更好地吸引学生们对于体育课程的关注度。同时，也要认清楚学生们在新课改下的地位已经从知识内容的被动吸收和学习者变为课堂学习中的主体，这也意味着教师们要想真正地开展好自身的教育教学活动，必须要注重加强对于学生这个主体的研究和重视，在此基础上，有效锻炼学生们的思维创新能力和实践能力，采取启发性教学的方式，加强学生们对于课程内容的探究和思考，在此过程中，教师们要注重有效引导方式的采取，这对于学生们体育学科探索心理的形成和学科素养的培养都是比较有效的一种方式。

第二，注重活跃课堂教学氛围的营造，通过丰富多样的课堂运动方式吸引学生们更好地参与到课堂实践活动中，加强竞技类活动在中学体育教学中的运用，有效培养学生们的运动细胞、强化学生们的身体素质，为学生们体育学科素养的形成奠定扎实的基础。良好的开端是成功的一半，为了更好地开展新课改教育背景下的初中体育课程教学工作，培养学生们的体育学科素养，在平时的教育教学过程中，教师们要注重加强活跃课堂教学氛围的营造，让体育课堂真正地“动”起来，凸显学生在课堂教学实践过程中的主观能动性，对于学生们的体育学习要采取发展的眼光，想方设法地培养学生们对体育运动的兴趣。比如说，我们可以采取多样化的体育运动形式，让学生们能够找到自己喜欢的体育运动项目，教师们针对性地加强对学生们所喜好运动的辅导，并且能够在体育教学过程中加强体育竞技精神的传递，让学生们能够理解体育发展史并且理解体育运动对于人生的重要性，继而有效地引导学生们加强对体育运动的重视，在此基础上才能更好地激发学生们对体育运动的热爱，帮助学生们养成良好的运动习惯。

第三，创新教育教学形式，加强探究性体育教学活动在课程中的运用，强化教师对于新课改后教程内容和实践活动的研究能力，确保教师在专业化教学的基础上，给学生们创造更多锻炼的机会和平台，这对于学生们以后整个人生中学习和生活都是有益的，也将大大有助于学生们良好体育学科素养的形成。在教育教学过程中，教师们也要注重加强对于体育教学形式的创新研究，根据自己所教授学生们的实际情况开展教学活动，强化专业化教学能力，而不要一味地采取机械性教学模式，要真正地让体育教学“活”起来，在不脱离教学大纲相关要求的基础上，为学生们的体育学习提供更符合其身心发展的教学服务，给學生们更多锻炼的机会和挑战自我的平台，尽一切办法助力学生们养成良好的体育运动习惯，这对于学生们的身心健康发展都是非常有益处的，也是对学生们体育教学负责任的重要体现。

总之，体育课程作为一门重要的学科，理应受到广大师生的关注和重视。为了更好地开展新课改下的初中体育课程教学工作，帮助学生们养成良好的体育学科修养，教师们要注重学生课堂主体性作用的体现，坚持教学以学生为中心，坚持育人为本的教育理念，以改革创新自身的教学方法为动力，从而不断地为学生们体育课程学习质量和身体素质的提升提供更多的帮助。