李娟

摘 要：数学教学中教师发现学生常常存在这样一种情况，课堂上互动好像都会，课下自己做题就总出差。其实这不仅仅是因为学生听课过程中不够认真，而是因为数学知识的理论性太强，他们不懂得如何用数学思维来解题。在教学中教师可以利用生活情境来开展初中数学教学，这样就可以有效弥补学生应用意识不足的现状，还可以有效激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并指导学生养成观察生活的良好数学学习习惯。

关键词：初中数学；生活情境；数学思维；应用

到了初中阶段，课程的整体节奏明显加快，数学知识本身知识脉络就层层递进，学生如果一个环节学习和理解的不够透彻，就很容易导致后面的知识难以推进。但是碍于课程节奏，教师不可能停留在某一个环节反复说教，这就影响中学生系统数学思维的建立。久而久之，导致学生知识记忆不够牢固，影响学习成绩，而且还可能阻碍学生知识迁移能力和综合拓展能力的发展，对学生后续的学习产生不可预测的影响。生活中的很多数学问题，本身牵涉的知识点非常多，教师在讲解综合性问题的过程中可以有效帮助学生复习旧知识并学习新知识，因此利用生活情境开展初中数学教学可以有效促进数字知识的系统学習。

一、利用生活情境开展数学教学的基本原则

生活中需要用到的数学知识非常多，但是并不是所有的生活情境都可以“拿来主义”，初中数学课堂运用生活情境开展教学也需要遵循一定的原则。……