【摘要】多年来，中考英语写作中，大部分学生在写作中存在很大的问题，提笔不知从何处下笔，我们可以利用头脑风暴的形式，让学生尽可能多地把头脑中所贮存的内容以思维导图的形式整理出来。随着新课标的推进，思维导图应用到中考英语写作课教学领域中，对教学也有着深远的影响。在中考英语写作课教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生英语写作效率，进一步提高英语写作水平。

【关键词】思维导图；中考英语；写作课

【作者简介】杨萍，西安市庆安初级中学。

《义务教育英语课程标准》（2011版）强调：学习英语的过程不是一个背诵记忆的过程，而是一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。要加强学习策略指导，提高学生综合运用语言的能力。而思维导图则很好地顺应了这一理念，能够培养学生英语语言的综合运用能力。学生在思维导图模式下的学习方式就是其逐步学会获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的很好方式。

通过写作，我们可以让学生很好的述说自己的经历，抒发自己的情感，表达自己的态度和观点，用他们的自己文字去激励和感染身边的每一个人，是学生综合语言技能的体现。

一、现状分析

在实际中考英语写作教学的现状不容乐观，传统的写作教学只是背诵关键句，布置相关题目，写作，批改，点评各环节的反复。这样的写作教学淡化了写作的过程性，更与“过程体裁法”相违背，因此会导致审题不清、单词的大小写和拼写有误、短语和句式运用不当、语法错误等等。……