邢广成 董燕飞

摘 要：中国制造2025的核心主线是智能制造，是自动化、信息化和网络化的高度融合，智能制造的发展对应用型本科高校自动化专业人才的培养提出的新的挑战和要求。围绕应用型能力人才培养的需求，应用型本科高校自动化专业需要对人才培养方案进行优化，改革人才培养的模式，加大校企联合培养力度，改革教学方式，完善教学内容，利用多种手段方法，培养高质量符合《中国制造2025》发展需求的自动化专业人才。

关键词：中国制造2025；智能制造；自动化专业；人才培养

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）23-0005-03

Abstract： The core of China Manufacturing 2025 is intelligent manufacturing， which is a high degree of integration of automation， informatization and networking. The development of intelligent manufacturing poses new challenges and requirements for the cultivation of automation professionals in applied undergraduate colleges. Focusing on the needs of application-oriented talent training， the application-oriented undergraduate automation major needs to optimize the talent training program， reform the mode of talent training， increase the joint training of schools and enterprises， reform the teaching methods， improve the teaching content， and use various methods. To cultivate high-quality automation professionals who meet the development needs of "Made in China 2025".

Keywords： Made in China 2025； intelligent manufacturing； automation； talent cultivation

2015年国务院正式发布的《中国制造2025》规划，是中国版“工业4.0 计划”，也是我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领。《中国制造2025》的核心是创新驱动、智能制造、智能工厂和产业集成，它的发展将促使我国制造业向自动化、无人化、高精度、高效率迈进，智能制造是其发展主线。[1]自动化专业是工业自动化为基础，是控制技术、计算机技术、通信与网络技术、电子和传感技术的融合，其知识体系与智能制造所涵盖的内容密切相关。而目前自动化专业人才的培养体系所涉及的教学内容和課程设置，难以培养出智能制造所需要的集信息化、网络化、物联网、机器人等高度集合的优秀人才；现有的自动化人才培养模式对于控制理论的分析、系统设计以及简单控制任务的设计是符合的，但是对于智能制造中复杂任务的集成控制实现是不足的；……